Vygotsky

Vygotsky: uma breve história

Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo-Rússia, que depois (em 1917) ficou

incorporada à União Soviética, e mais recentemente voltou a ser Bielo-Rússia.

Nasceu no mesmo ano que Piaget (coincidência?!), mas viveu muitíssimo

menos que este último, pois morreu de tuberculose em 1934, antes de

completar 38 anos.

Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a

cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa ao insistir que as funções

psicológicas são um produto de atividade cerebral. Conseguiu explicar a

transformação dos processos psicológicos elementares em processos

complexos dentro da história.

Vygotsky enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem

no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de

conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Para o teórico, o sujeito é

interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais

e de troca com o meio, a partir de um processo denominado

mediação.

As principais obras de Vygotsky traduzidas para o português são "A

formação social da mente", "Psicologia e pedagogia" e "Linguagem,

desenvolvimento e aprendizagem", “A Construção do Pensamento e

Linguagem” (obra completa), “Teoria e Método em Psicologia”, “Psicologia

Pedagógica”.

Vygotsky morreu em 1934, e sua obra permaneceu desconhecida no

Ocidente até os anos 60, principalmente por razões políticas. Teve dois artigos

publicados em periódicos americanos nos anos 30, e apenas em 1962 saiu nos

Estados Unidos o livro Pensamento e Linguagem, edição a partir da qual foram

feitas outras – inclusive a brasileira, mas que na verdade é uma compilação

que corresponde a apenas um terço da obra.

Vygotsky trouxe uma nova perspectiva de olhar às crianças. Ao lado de

colaboradores como Luria, Leontiev e Sakarov, entre outros, apresenta-nos

conceitos, alguns já abordados por Jean Piaget, um dos primeiros a considerar

a criança como ela própria, com seus processos e nuanças, e não um adulto

em miniatura.

O teórico pretendia uma abordagem que buscasse a síntese do homem

como ser biológico, histórico e social. Ele sempre considerou o homem inserido

na sociedade e, sendo assim, sua abordagem sempre foi orientada para os

processos de desenvolvimento do ser humano com ênfase da dimensão sóciohistórica

e na interação do homem com o outro no espaço social. Sua

abordagem sócio-interacionista buscava caracterizar os aspectos tipicamente

humanos do comportamento e elaborar hipóteses de como as características

humanas se formam ao longo da história do indivíduo (Vygotsky, 1996).

Vygotsky et. al. (1988) acredita que as características individuais e até

mesmo suas atitudes individuais estão impregnadas de trocas com o coletivo,

ou seja, mesmo o que tomamos por mais individual de um ser humano foi

construído a partir de sua relação com o indivíduo.

Suas maiores contribuições estão nas reflexões sobre o

desenvolvimento infantil e sua relação com a aprendizagem em meio social, e

também o desenvolvimento do pensamento e da linguagem.

http://www.josesilveira.com/artigos/vygotsky.pdf

Débora Tomé.